信息技术与课程整合的初级境界

信息技术与课程整合，首先要坚定信息技术对课程改革的价值意义，尽可能多地熟悉多种信息技术的使用，挖掘技术在教育领…

E-power网络教学平台…

基于E-power网络教学平台在协作学习、交流互动、资源共建等方面发挥的独特作用，开放、合作、共创、共享是我们…

E-power网络教学平台…

E-power网络教学平台是一个教育信息化项目自助建设的平台。它与学校的网络教学平台、博客、论坛等相比较，主要…

规范的网络课程是提高教学质…

网络课程的实施过程是网络课程教学的关键环节。传统课程开发过多地考虑到课程的效率问题，形成了大一统的课程格局。它…

职业教育网络课程的发展方向

职业教育院校网络课程教学应用的未来发展应当综合任职教育的侧重点、网络课程的支撑点和当前教学改革创新的切入点来确…

职业教育网络课程存在的普遍…

近年来教育网络课程的应用取得了较大成绩，但在实际应用中也暴露出了诸多问题，并已成为制约网络课程教学应用持续发展…

教育信息化培训是一项重要任务

对于职业院校来说，学校信息化教学环境（包括校园网络）的运行和维护基本上是由学校的信息技术中心负责的。信息技术中…

保持学院校本教学资源的质量

我们都知道，学院的公共教学资源可以通过购买、链接相关网站来解决，但是对于最能体现学校特色，地方特色，最为实用的…

如何改变职业院校教育信息化…

目前，绝大多数职业院校在政策支持、管理部门要求、社会期盼、以及自身需求下，很快就建立起了水平较高的校园网络，各…

共生环境为网络课程保驾护航

网络课程具有较强的理论性、实践性与技术性。这些特征决定网络课程建设要走教学与教研协同共进之路。教研要走在教学的…

教学资源和互动是网络课程的…

网络课程是由教师、学生、文本（包括影像资料、图片、文字等）、网络环境等共生单元而构筑的共生系统。《形势与政策》…

教育信息化推广具体方法

十余年来，对教育信息化的发展和推动，各级政府的行政部门出台了很多相关的政策、制度、措施和标准，同样，学校也不例…